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2022年，中国人民大学中国就业研究所所长曾湘泉在接受媒体采访时表示：“仅靠一张文凭就能换一个好职业的时代结束了”。随着高等教育的普及、社会产业结构的转型，“大学生就业难”的现实，正逐渐改变人们对大学生的就业期待。
大学生就业形势的日益严峻，也让“本升专”似乎也从一个玩笑慢慢在走向现实。
大学生，毕业就失业？
根据国家统计局和教育部的数据，2014-2024年，我国普通高等学校毕业生人数从659.4万人增长到1179万人。10年间，增长519.6万人。
▲ 来自软科
近年来，在大学毕业生数量连年增长，毕业生们不仅要与同届同学竞争工作岗位，还需要与往届推迟就业的学长学姐们竞争。
对毕业生来说，找工作难，更难的是找到满意的工作。中国教育报此前的一项调查显示，关于求职期望，47%的毕业生“只找符合自己就业期望的岗位”，26%的毕业生选择先找一个工作过渡，19%的毕业生“如求职遇挫，会逐步降低就业期望”。
而在就业市场中，毕业生对工作挑剔，用人单位对毕业生同样挑剔。针对该现象，经济学家连平认为：“青年就业的问题主要是结构性的。部分高校毕业生想去的岗位去不了，制造业企业想招的人招不来，技能人才特别是高技能人才缺口较大。”
国家统计局一项包括9万多家工业企业的调查显示，约44%的企业遇到招工难的问题，一线普通工人、高技能人才以及技术工人最紧缺。
我国是全球第一制造大国，第二产业占国内生产总值比重长期稳定在40%以上，近年来虽有所下降，2020年仍高达37.8%。但却面临一线熟练工与高端人才两头缺的问题。
日益加剧的“结构性失业”现状在统计数据中得到证实。人社部发布数据显示，我国2021年三季度“最缺工”的100个职业中有58个与制造业有关。此外，到2025年，制造业十大重点领域人才总量将达到6200万人，需求缺口将近3000万人，缺口率达48%。其中，高级专业技术人员的需求更是旺盛。
“本升专”，另一种上岸
部分处于就业市场中心的大学毕业生们很早就察觉到了自身技能与企业需求不匹配的情况，有人选择在工作中提升自身技能，而有些人选择了“本升专”。
图源：微博
所谓“本升专”，即拥有本科学历的大学生“回”职业院校进行技能培训，以提升自己的就业竞争力。
然而，职业教育一直以来被看作是“无奈的选择”，正如今年以来火爆全网的“孔乙己的长衫”，当青年人用人生的前20余年好不容易穿上身，再想脱下来总是免不了承受“心灵的枷锁”，抹不开面子。
本升专并非主流选择。
今年考研报名人数自2015年以来首次出现了下降，人们对于研究生学历的追求开始降温，与此同时，考公务员和事业单位编制的热度却持续上升。这是个人在面对不确定经济环境时的能动性选择，本科生“回”专科学校学习一技之长亦是如此，毕竟技能傍身，也算一种稳定。
职业本科，助力就业
高校培养的人才，却不一定是企业需要的，高等教育又该如何转变人才结构以适应市场需求？
2014年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，首次提出了“探索发展本科层次职业教育”。2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，明确提出到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%，并鼓励应用型本科学校开展职业本科教育。
职业本科，指融合传统本科教育的理论知识和职业教育的专业技能培训的教育模式，可以简单理解为“本科学历+专业技能”的培养模式。这种模式强调实践能力的培养，以使学生在毕业后能够迅速适应工作岗位，满足社会对专业技能人才的需求。
2023年9月，深圳职业技术大学正式成立，成为2021年教育部发布《本科层次职业学校设置标准（试行）》实施以来，全国第一所以优质“双高”学校为基础设立的本科层次职业院校。深职大作为中国职业教育创新发展的第一艘“冲锋舟”，是整个职业教育改革的缩影。
▲ 来自软科
职业本科教育自2014年提出以来，逐渐得到学生与家长的认可。2023年，职业本科招生8.99万人，比上年增长17.82％。今年高考，一位成绩602分的浙江考生选择了浙江机电职业技术大学。而在今年7月初，该校刚刚从高职专科学校升格为职业本科院校。
职业本科教育的推出，是对传统教育体系的重要补充。它不仅为学生提供了更为多元化的教育选择，也为社会培养了更多具有专业技能和实践能力的人才。这种教育模式的推广，有助于缩小学历与就业之间的差距，增强学生的职业竞争力，实现个人职业发展与社会需求的有效对接。
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